编者按：秋日的暖阳下，宁波市级文化特派员黄小华博士携手团队成员夏艳青博士、陈嘉昊老师，在宁海县力洋镇中心小学精心策划了一场意义非凡的美育活动。他们以乡村美育助推乡村文化振兴，不仅拉近了学生与艺术家之间的距离，更是开启了乡村美育模式的探索与实践。
童心绘梦·诗画力洋
——浙江省宁波市级文化特派员、浙大宁波理工学院黄小华博士的美育实践
乡村振兴团队老师现场阐析诗画作品创作要义
作为宁波市级首批文化特派员，我倍感荣幸，同时也深感肩上背负着沉甸甸的责任与使命。在乡村振兴的大潮中，美育不仅是艺术教育的一环，更是推动乡村文化振兴和教育均衡发展的关键。我一直在思考，乡村美育如何落到实处，是否可以从提高小朋友对自然间人事物的感受力开始？我想做一些力所能及的事，并探索出一条可行性的路径。
美育的发展路径
在教育部《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》的指导下，我深刻认识到美育在培养学生审美和人文素养方面的重要作用。美育作为素质教育的重要组成部分，对学生的全面发展具有不可替代的影响。需要严格按照各学段课程标准上好艺术相关课程，创新教学方法，丰富课程资源，确保乡村学校的孩子们能够享受到与城市孩子同等质量的美育资源。
宁海县力洋镇中心小学孩子们印象中的力洋村景象（部分创想作品）
一是激活乡村学校内生动力：通过优秀美育教师流动授课、优质美育课堂资源共享，促进学校美育优质均衡发展。同时，建立高校与中小学、城乡学校之间的交流和帮扶机制，探索高校乡村振兴团队和乡村学校双向交流机制。
二是利用乡村自然美景：乡村拥有丰富的自然资源，通过利用这些资源，让孩子们在大自然中发现美、感受美、内化美。正如湖南师范大学郭声健教授所指出的，乡村学校获取和享用优质美育资源，必须激活内生动力，自我生发或合作开发美育资源。
三是文化特派员的角色：作为文化特派员，不仅要聚焦文化服务供给，还要挖掘文化资源，培养文化人才。通过“一个人，带动一个团，助力一个村”，聚焦文化赋能，促进精神共富，推动乡村振兴。
四是美育与乡村文化的结合：乡村文化是乡村学校教育的精神内核，通过彰显乡村文化的独特文化品性，寻求乡村学校教育的内涵与特色发展之道。
美育的创新路径
“童心绘梦·诗画力洋”美育实践活动通过多媒体展示了力洋乡村景观的诗画特点，引导孩子们用画笔描绘心中的力洋村，并通过诗歌表达画中的意境。这一创新方式，是对美育课程教育教学质量全面提升目标的积极响应，夯实美育课程基础，丰富课程资源。教学过程中，我们阐析了关于乡村振兴的儿童创想画获奖作品，展示优秀美育成果，激发孩子们的创作灵感和激情。同时，为学生们解读中央美院壁画系副教授李洋的“画梦”故事，西班牙超现实主义大师萨尔瓦多·达利的作品《记忆的永恒》，美国涂鸦艺术家凯斯·哈林的作品《戴鳄鱼面具的狗》，与学生积极互动，培养他们的美感鉴赏能力。
童心绘梦•诗画力洋获奖作品颁奖留念
在作品评选环节，评出了金奖一名、银奖二名、铜奖三名，以及若干主题奖。不仅为获奖小朋友发放奖状，还有中国台湾籍绘本画家几米的绘本作为奖品。这一评选和奖励的形式，既是对孩子们艺术创作成果的认可，更是激励他们在未来的学习中不断提高，让学生们学会发现美、欣赏美、感受美并能内化美。目前，学界已达成广泛共识，美育是促进学生全面发展的重要途径。通过这样的活动，可以培养孩子们的审美情感和创新思维，在孩子们心中播下文化认同的种子。
童心绘梦·诗画力洋村获奖作品颁奖合影
在乡村振兴的大背景下，美育的影响深远。活动不仅是艺术教育的一部分，更是推动乡村文化振兴与教育均衡发展的关键。此次活动的成功举办，离不开宁波市委宣传部、宁波市教育局、宁海县委宣传部、浙大宁波理工学院设计学院、宁波市青少年宫艺术研究负责人茅菁文老师、力洋镇宣传委员肖承云、宣传干事沙丽娜、力洋镇中心小学校长何建辉和美术老师们以及浙大宁波理工设计学院乡村振兴团队的大力支持。这正是教育部所提倡的，建立高校与中小学、城乡学校之间的交流与帮扶机制，探索文化特派员及其团队与乡村学校的双向交流机制。
我相信，通过不断的努力和探索，美育将在乡村振兴中发挥更加重要的作用，为孩子们的未来插上梦想的翅膀。