文化兴则国运兴，文化强则民族强。
书法，作为艺术种类之一，是我国优秀传统文化的组成部分，它具有很强的实用价值和艺术价值；书法，是中国特有的一种传统艺术。中国汉字是劳动人民创造的，开始以图画记事，经过几千年的发展，演变成了当今的文字，又因祖先发明了用毛笔书写，便产生了书法。
为弘扬和传承传统文化书写教育，安徽省芜湖市南陵县许镇镇华林完全小学，从2008年就明确了以“方正教育”为办学宗旨，以书法教育为办学特色的理念，注重传统文化教育，写字育人。十几年的坚持与传承，学校已逐渐打造成为一个处处彰显书法教育特色的墨香校园，书法教育学习实践已融入学校师生教育、教学、教研活动中，初步形成了一个良好的向真、向善、向美、向上的校园学习氛围。
学校千人大书写场面
为了抓好书法特色教育，华林完小制定了写字教学实施方案，促使师生写好字，写规范汉字的行为习惯，传承我国优秀的汉字书写文化，把写字教学作为创建特色学校的重要途径与目标，以书法（写字）教育为助推器，将书法与教育相结合，与德育相渗透，推动学校整体教育教学质量的全面提高，加强各学科在教学中对写字的基本要求，把写规范字纳入日常教学检查中，把学校素质教育提升到新的高度。
针对书法的特色教育，华林完小根据教学发展需要，又从2017-2019年制定目标规划，从抓好学生“双姿”入手，力争95％的学生“双姿”符合规范，100％的教师“双姿”达标，保证师生身体正，心胸宽，有境界，写学好。建立一支合格的教师写字队伍，建立健全系统科学的写字教育档案资料，并适时由硬笔书法教学过渡到软笔书法教学，实施硬软书法教学同步，争创“南陵县特色项目创建先进学校”。
在省、市书法专业团体和各级教育部门的帮助下，华林完小经常性开展教学科研活动，使全校98%以上的学生书写达到正确、规范和美观的要求，培养一批书写尖子和能手。通过教学与教研，努力使100％的学生书法达到指导纲要要求，其中30％的优秀书法能手在不同级别的大赛中获奖，报请省级教育学会书法教育委员会专家组，会同市县教育部门来校举办研讨活动现场测试鉴定，创一流的书法特色学校；结合学校乡村少年宫建设、廉政文化建设、未成年人思想道德建设等文化活动，着重以书法形式开展、体现。利用学校文化建设，宣传阵地建设打造墨香校园。利用周边美好乡村建设及周边学校教育教学教研活动，走出去，请进来，形式上生动活泼，老师教的认真，学生兴趣浓厚。通过教材、学科教学，提高了学生的书面书写水平和学习成绩，充分得到了学生家长的支持，社会的认可。
在谈到书法特色创建工作措施时，校长何祥林介绍说：我们首先落实学校写字辅导时间与教材，坚持开好学校硬笔、软笔书法特色班，引领全校书法特色工作纵深推进，学生的写字教学时间由学校集中指导练习时间和课外自行练习时间组成，各班级利用各年级书法教材，结合班班安装的书法教学软件，每天练习写字教学时间不少于30分钟。建立学校写字质量激励机制，各班级建立以激励学生写好字为重点的奖惩激励机制，每学期开展各种以促进提高写字质量为目标的评选表彰活动，充分调动激发学生学习的积极性、主动性。还建立了针对教师的写字质量激励机制，调动教师的积极性、主动性。从而营造一个师生浓厚的书法教学氛围。同时各班级充分利用家长会、家访、走访、班会等强调写字的重要性，宣传书法教育的意义，培养学生的写字兴趣；在校园环境布置上凸现书画的氛围，积极与兄弟书法实验学校开展师生联谊交流等活动；每期安排一次书法教学专题指导培训活动；办好书法小组，班级兴趣小组，每周活动一次。针对不同班级学生的实际书写状况，加强习字指导，帮助学生克服困难，提高写字的兴趣，增强写字的成功感。值得一提的是通过书写教学，学生对文字的理解能力强了，学生的心境明了，认知能力提高了，故而学习态度端正了，全学科的学习成绩均有了很大程度的进步。
为切实提高学生的书写质量，控制使用自动铅笔，限制使用圆珠笔和水笔，适当控制学生使用修正液、橡皮等涂抹工具；从细心之处入手培养学生认真的书写态度，引导学生专心书写，最大限度地降低写字的出错率，从而逐步使学生养成良好的写字习惯。各年级要使用规范的写字教学课本和临摹字帖。
学校制定完善了写字教学的系列制度。教师制定写字计划，写字备课要做到四有：
一、要有精当的指导设计。要精当到每一个笔画写法，笔画间互相呼应，结构布局，整体安排好等。
二、要有写字教学的重难点和针对性的指导。
三、要有可能出现的典型错误分析设计。
四、要有个别指导安排。
为进一步鼓励和巩固教师和学生的学习成果，学校开展写字教学成果展示活动，每学年组织一至两次面向全体学生的写字比赛或抽查，创建多种书法展示平台和机会，开辟展览阵地，学校以走廊、墙壁为书画展览阵地，设置书画长廊，定期举办作业（作品）展览。学校、班级开辟师生优秀书法作品展示橱窗或专栏。组织评级、比赛、选送上级单位，通过示范、观摩、网络宣传等形式展示教学成果。每年六一、元旦都要进行全校性的书面展评活动，面向社会或家长的书法现场活动，如全校师生广场书法表演、书写春联等，平时积极参加教育部门组织的书法比赛活动，开设校际交流平台。
华林完小在做好这项教学工作中，校领导班子及全体老师可谓费尽心思，倾力专注，大爱无私。为挖掘写字优秀的学生，提供发展的机会，激发学生写字潜能，形成书法特长生，他们建立班级集体考核制，形成齐抓共管的管理格局，充分调动学生自主、合作、互助的积极性，培养良好的集体主义思想。学校坚持每学期对写字教学工作作两次深入调查、分析、总结，采取定期与不定期抽查的方式，检查写字教学落实情况，把学生书写问题作为平日教学检查的重要内容，随时给予关注，发现问题及时纠正。实施成果评选表彰，每学期在写字教学上，教师都要撰写随笔、案例、论文等，最后形成反思集，汇编成册，建立写字教学活动档案，每班建立学生成长档案，收集学生成长和发展的相关材料、作品，同时也包括对学生成长过程的记录，如学生本人、教师、同伴和家长对作品的评价，建立写字教学活动档案。
这项工作开展10多年来，华林完小取得了丰硕的成果，学校现100%的学生书法能达到中小学书法教育指导纲要的要求，其中30%的优秀书法能手在不同级别的大赛中获奖。学校已被授予省级书法协会会员单位，先后被评为：安徽省少儿书画教育十大名校、芜湖市国学经典示范学校、安徽省书法示范学校、中华优秀文化艺术（书法）传承学校、全国中小学生书法实验基地等称号。目前，学校有省级书法会员3人，理事1人，其中1人正在申报国家书法会员。另外，每年举办千人书法比赛，学生、教师书法作品展；学生在国家级书法比赛获金奖（一等奖）达10余人次，国家级书法比赛获银奖（二等奖）达50余人次，省级、市级、县级更是不胜枚举。